Lovemusic!

El carnaval de los animales  Camile Saint Säens https://youtu.be/AKaMmdr57bQ Musicograma Marcha del León https://open.spotify.com/album/6KGNaAuEfoZsdZQtECs7qr

Aprendiendo las figuras musicales, su duración y representación . -Representamos de forma plástica y visual las figuras que estamos aprendiendo y practicando. Tras dibujarlas en la pizarra y en un folio , lo hacemos ahora con plastilina. - Conocemos y aprendemos sus valores y duración.  - Práctica del Ritmo con la metodología Kodaly. Utilizando diferentes timbres para cada figura . - Conocemos y aprendemos los nombres de las figuras en la lengua extranjera. (Proyecto bilingüe).

Hoy, hemos realizado una dinámica con la metodología Bapne al ritmo de la Marcha Turca de Mozart.  Hemos trabajado las dimensiones y posibilidades del espacio en el patio , los,  timbres corporales, los ejercicios con aros y pelotas , el ritmo de la marcha , el movimiento y el trabajo en grupo.  

  Poesía de Carnaval  Queda una semana para carnaval que lo celebraremos el 25 de febrero en cada uno de los turnos de patio . El el Aérea de Educación Artística; -En Plástica., nos estamos haciendo los diferentes complementos y accesorios para los disfraces de 70’s Hippies y Viva el circo.  Así, además de ser objetos propios creados por cada  uno de nosotros , estamos trabajando la Psicomotrcidad fina. -Complementos con gomas de colores para collares, pulseras, broches; Flores con gomaeva y folios de colores; botones con pompones , pajaritas con papel charol; Chalecos con bolsas de basura de diferentes colores… -En música, por su parte, estamos haciendo la coreografía de, Carnaval de Maluma y será bailada por cada grupo en el patio después del desfile de carnaval . Trabajamos  en cada sesión los diferentes pasos y los ensayamos en los recreos 

 Hoy hemos conocido a W.A .Mozart . Ese niño como nosotros , que tuvo una aptitud especial para la música . Nació el Salzsburgo y aprendió de su padre Leopold, las primeras nociones de violín y Clave . En su corta vida, ya que murió a los 35 años, compuso más de 600 obras : Óperas, Música religiosa, sonatas , cuartetos y marchas , como la que vamos a trabajar estas semanas.  Fue una de las figuras musicales más reconocidas de la Época llamada CLASICISMO. (S.XVIII) -Hemos trabajado la audición activa de su famosa Marcha Turca, gracias a un Musicograma en el que hemos distinguido las diferentes partes y su estructura musical . -Como trabajo interdisciplinar  entre áreas y estar inmersos en el proyecto Bilingüe PIlC , abres de realizar los trazos y líneas del Musicograma, los hemos conocido y dibujado en inglés : -LINES, CURVES and TRACES -Seguimos el Musicograma con el dedo índice. -Después de realizar el Musicograma con diferente símbolos, dibujos y colores con el  sentados en las mesas

           Versión para flauta :”El cielo no 

En la parte de Dramatización del Área de Artística de 6º P , nos hemos unido al Área de lengua para representar varios pasajes de la Odisea de Homero. Durante varios lunes de enero y febrero y tras trabajar en lengua , la historia de la Odisea, conocer sus diálogos, los personajes, el espacio y el tiempo en los que se desarrolla la acción. - Ensayaremos por grupos las diferentes escenas intentado ir aprendiendo los diálogos de cada personajes  - Nuestro tono de voz ha de ser alto , con buena vocalización y a una buena velocidad . -Poco a poco iremos perdiendo la vergüenza y los sentiremos más cómodos y seguros.

Esta semana hemos comenzado un nuevo proyecto y actividad interdisciplinar para trabajar la psicomotricidad fina, la creación artística y la música, teniendo en mente ya el Carnaval en el cole el próximo 25 de febrero. Va a ser también una actividad en la que ellos son los protagonistas absolutos,  porque van a actuar como maestros y como alumnos a la hora de enseñar a hacer objetos vistosos y accesorios  con gomas de colores que se utilizarán en el Desfile de Moda organizado para Carnaval.  

 Seguimos con la actividad y proyecto conjunto de Educación Artística sobre: El Ritmo ( los ostinatos), los timbres corporales , los cacharrofonos (baterías ), y la audición. -Tras escuchar un par de veces la música de Bohemian Rhapdody y conocer al grupo Queen tras la Flipped classroom del principio, hoy hemos comenzado con la práctica . - Los ostinatos a realizar aparecer proyectados en la pizarra digital y también cada uno de los alumnos los ha copiado en una dinA 3 con diferentes colores. - Se interioriza el ritmo y la velocidad con la escucha activa. - Se realizan los ostinatos con timbres corporales ( negra Ta- Palmada , (corcheas Titi - dedo en palma ), blanca Taaa (palmada sujetada), todo ello sin música.  - Lo mismo pero con la base musical de fondo . - Seguidamente , realizando los ostinatos en las baterías, primero sin la base musical y después con la música.

  Actividad de ATENCIÓN PLENA: Mindfullnes  y concentración máxima , para el principio de la clase . Se debe encontrar los instrumentos que son iguales, colorearlos de igual forma y contarlos para ver cuantos hay de cada uno. La actividad va pasando por diferentes momentos: - Silencio en la clase al principio  - Suena música relajante instrumental . -Suena música con letra de una canción que ellos conocen y empiezan a cantarla : “La niña de la escuela “ - Silencio en la clase  Al acabar la actividad y entregarla hacemos comentarios sobre cuándo ha sido más fácil concentrarse , cuando me he desconcentrado más , si me sabía o no la letra de la canción que sonaba …